domingo, 30 de octubre de 2016

LA MÁS EMOTIVA FOTOGRAFÍA DE UN NIÑO CON AUTISMO Y SU PERRO.



Shanna Niehaus es una  madre que, desde que nació hace cinco años su hijo, con  autismo, no ha dejado de luchar en el intento de conseguir mejorar la calidad de vida de su hijo. Sin embargo, estos esfuerzos, hasta ahora no habían dado ningún resultado, y el pequeño seguía siempre ausente sin relacionarse con nadie ni con nada.

Hace dos años, un terapeuta recomendó a su madre que " al niño le vendría bien  tener un perro para fomentar sus interacciones". Y un perro labrador, al que pusieron el nombre de "Tornado", pasó a formar parte de la familia, y  pasado algún tiempo ha obrado, lo que para Shanna, es casi un milagro.

" TORNADO "

Hace unos días, el niño interactuó, por primera vez, con su amigo canino. Su madre, decidió divulgar  en las redes sociales la fotografía que encabeza estas líneas,  reconociendo que " pese a mi fea y llorosa cara,   para mi era demasiado importante para no compartirla", reconoce.

"¿Ven este momento?. Nunca he experimentado un momento como este", sigue explicando la  emocionada madre, incidiendo en lo duro que es ver como su hijo  " no es capaz de establecer ningún tipo de relación con nadie ni con nada". Todo hasta el momento de la foto, que compensa años y años de lucha y padecimientos, sentada detrás de su hijo mirando, en silencio este momento.

 " He llorado muchas veces por este niño, pero esta ha sido la primera vez que lloro por una razón como esta", ha confesado esta madre, que ni tan siquiera puede tocar a su hijo sin que éste reaccione negativamente, por lo que este momento para ella " es nuevo, es maravilloso y es gratificante", manifiesta.

"Yo siempre estaré con  mi hijo, pero estoy feliz al saber que él tendrá a "Tornado" a su lado", ha concluído.

FUENTE

De las redes sociales.  

martes, 25 de octubre de 2016

SEGÚN UN ESTUDIO, LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL, ESTÁN SOBREMEDICADAS.

Se emplea un alto número de fármacos anticonvulsivos y neurolépticos como medida de control conductual.


Desde que tuvimos a nuestro hijo David, afectado de Autismo de Kanner y que,  por cuestiones obvias nos vimos inmersos  en la necesidad de adentrarnos en el mundillo de la discapacidad, no fue necesario tardar demasiado tiempo, mi esposa y yo, en  darnos cuenta y  constatar, no solamente en el caso de nuestro hijo, sino en los hijos de otras familias, afectados también de discapacidad intelectual, el excesivo número de fármacos que los servicios psiquiátricos les prescribían en el intento de conseguir mejorar su control conductal.

En la mayoría de los casos, estas personas excesivamente medicadas, presentan un aspecto soñoliento que les impide poder trabajar con ellos en el ámbito terapéutico para mejorar el cuadro que presentan con la finalidad de que puedan disfrutar de una mayor calidad de vida.

No voy a referir, aquí y ahora, los numerosos casos que he conocido y las posteriores consecuencias registradas, algunas de ellas lamentablemente trágicas,  pero si que voy a reproducir íntegramente un artículo aparecido en una revista que acabo de recibir y que precisamente aborda esta problemática. Lo transcribo íntegramente a continuación.

"LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL ESTÁN SOBREMEDICADAS, SEGÚN UN ESTUDIO.

RAP y AGENCIAS

LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL ESTÁN SOBREMEDICADAS, YA QUE EL 84 POR CIENTO TOMA FÁRMACOS A DIARIO, EL 33 POR CIENTO INGIERE MÁS DE CINCO AL DÍA Y MUCHOS RECURREN A MEDICACIÓN PSIQUIÁTRICA SIN UN DIAGNÓSTICO CLARO, LO QUE PUEDE PROVOCAR GRAVES INTERACCIONES MEDICAMENTOSAS.  

Estas son las principales conclusiones del estudio Proyecto Pomona-Esp-- financiado  por el Fondo de Investigación Sanitaria del Instituto de Salud Carlos III-- presentado hoy y elaborado con la participación de casi mil personas con discapacidad intelectual y que analiza sus indicadores de salud.

Y la conclusión es que este colectivo está polimedicado con una ingesta media de 4,25 medicamentos que ascienden a 7 o más en el 19 por ciento de los casos.

Los fármacos psiquiátricos desvela el estudio, suponen el 65 por ciento de todos los que toman, aunque no exista un diagnóstico claro de la patología psiquiátrica.

Y esto se debe a que muchos de estos sujetos tienen un trastorno mental asociado -- los más frecuentes son conductuales, psicóticos y Trastorno del Espectro Autista (TEA) -- y necesitan medicación.

Según esta investigación, elaborada por psicólogos, psiquiatrias y trabajadores sociales, " se emplean un alto número de fármacos anticonvulsivos y neurolépticos como medida de control conductual".

En opinión de Rafael Martínez, uno de los psicólogos del estudio, " a veces los propios psiquiatras dicen que tratar los trastornos es complicado y van poniendo o quitando medicamentos a boleo".

Martínez ha explicado que la sobremedicación también puede ocurrir porque el paciente tiene un nuevo doctor, quien prefiere dejarle la medicación como está, " por si algo se descompensa y añadir los fármacos que considere oportunos".

Estas personas pueden tomar varios medicamentos simultáneamente y otros durante largas temporadas, lo que podría generarles problemas de estreñimiento o interacciones medicamentosas.

Del estudio también se extrae que cerca el diagnóstico de autismo del 20% de los sujetos era erróneo.

Por ello, los expertos han coincidido  en que la necesidad de contar con una herramienta  específica de evaluación para diagnosticar si alguien con discapacidad intelectual tiene autismo y han aseverado que " existe una falta de información general y en particular sobre la evaluación del cociente intelectual  y la evaluación de los trastornos mentales".

PROCEDENCIA

" AUTONOMÍA personal". Imserso. Número 18. Año 2016. Octubre.
  

lunes, 17 de octubre de 2016

CASI LA MITAD DE LOS ALUMNOS CON AUTISMO, SUFREN ACOSO ESCOLAR.



Según unas cifras que ha dado a conocer la Confederación Autismo España, resulta que casi la mitad de los alumnos efectados con Trastorno de Espectro del Autismo (TEA), son víctimas de acoso escolar en una proporción cuatro veces mayor que en la población en general, es decir, un 46'3% frente al 10'6% del alumnado sin este trastorno. Sin embaro, desde la Confederación, manifiestan que "no obstante, dadas las dificultades de la mayoría de estos alumnos con autismo para expresar y transmitir lo que les sucede en las aulas, es posible incluso que este alto porcentaje sea en la realidad todavía mayor".

Los alumnos con TEA resultan "perfectas víctimas" debido a diferentes cuestiones que les hacen especialmente vulnerables y susceptibles de sufrir acoso, aislamiento y exclusión en el ámbito escolar. Las propias características que definen a este trastorno, posibilita que presenten dificultades en el ámbito de la comunicación social y las relaciones interpersonales.

En la mayoría de las ocasiones no identifican los comportamientos de acoso como indicadores de agresión o burla, sino como señales de aproximación social por parte de sus compañeros de clase. También denuncian desde la Confederación Autismo España que "con frecuencia el contexto escolar no toma en consideración las dificultades específicas que estos alumnos experimentan en el manejo del contexto social y en las demandas que éste presenta, y no proporciona apoyos ni adaptaciones para hacer posible que éste sea más accesible y facilite su inclusoión social".

FUENTE DE INFORMACIÓN

"DIARIO DE ALMERIA", lunes, 117  de octubre de 2016